临床与课堂中的脑发育（与《Future of Everything》……）

斯坦福神经科学研究所举办的研讨会现场对话，围绕两个应用方向展开：一是催产素与加压素同社会认知差异的关联，二是阅读评估工具在近3000所学校的使用情况。报道将前者表述为关联性讨论，未涉及因果机制；后者为工具在学校的应用规模，未报告效果数据。上述内容来自研讨会对话，属于研究者观点与应用情况介绍，不构成研究发现。

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还没有足够的连续观测数据，暂不绘制趋势。