物理感觉运动偶联促进猴子的学习

该事件的核心变化是：一项以恒河猴为对象的预印本研究比较了实体迷宫与电脑虚拟环境中的学习表现，提示物理感觉运动偶联可能促进学习。研究称，恒河猴在实体迷宫任务中的学习速度远快于电脑虚拟环境，且两种环境间的表现迁移有限。该结果来自动物在特定任务中的行为比较，尚未经同行评审，不能直接推广到人类或其他任务。

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还没有足够的连续观测数据，暂不绘制趋势。