思考不是写作：设计连接推理与修改的 AI 聊天机器人

以人工智能支持学生的议论文写作，需要将反思与他们的修改过程联系起来。我们提出 Maike，一个苏格拉底式聊天机器人，通过论点诊断、针对性提问以及跨“思考”与“写作”两种模式的学生模型来支持写作。在一项课堂研究中，65 名中学生使用了 Maike 或一个共享界面、语言模型和“思考/写作”模式的对照聊天机器人。约 40% 的学生提高了作文分数。然而，Maike 用户更多地参与观点层面的对话（56% 对 44%），并在讨论与编辑之间迭代往复。从对话中讨论的观点到修改的过渡与分数提升呈正相关。这些发现为人工智能写作支持提出了一个设计目标：协调反思与修改。我们贡献了一个在不生成作文文本的情况下支持议论文推理的架构，以及一种将交互模式与写作过程和结果联系起来的方法。随着人工智能嵌入课堂，理解这些联系对于评估（并为其设计）其教育价值至关重要。

中文由 AI 翻译，仅供参考，以原文为准。