挫折诱导改变儿童易激惹中的奖赏预测误差编码

背景 易激惹是青少年中一种普遍存在、造成功能损害且跨诊断的情感症状领域，与不良结局风险升高相关。易激惹的理论模型提示奖赏学习与挫折性无奖赏存在紊乱。本研究首次探讨挫折前后奖赏预测误差（RPE）信号作为易激惹的神经相关物。方法 我们采用强化学习建模，从88名青少年（平均年龄=14.43岁，48.86%为女性）在儿童友好的、基于fMRI的概率奖赏学习任务中的行为，推导出个体化的逐试次RPE。易激惹严重程度在参与者间存在差异，并以维度方式加以刻画。我们在前额叶、腹侧纹状体/苍白球及岛叶感兴趣区（ROIs）中考察RPE的神经编码。为检验挫折的影响，我们在急性挫折诱导前后评估了RPE调制的BOLD活动。结果 在挫折诱导之前，较高的易激惹与逐试次RPE和腹侧纹状体/苍白球ROI中BOLD活动之间更强的正耦合相关。在挫折之后，这一模式发生反转，即较高的易激惹与RPE和腹侧纹状体/苍白球及右侧岛叶区域BOLD活动之间减弱的正耦合相关，表明对奖赏结果的神经编码减弱。易激惹与RPE调制的眶额叶或左侧岛叶活动无关。结论 研究结果提供了有计算基础的证据，将青少年易激惹与学习过程中神经RPE编码的改变以及任务诱导挫折后的反转联系起来。这种情绪状态依赖的RPE-BOLD耦合变化提示，挫折破坏了高易激惹青少年在奖赏学习过程中对奖赏结果的神经编码，并凸显了一个针对挫折反应性的干预候选靶点。

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