5–9岁儿童更愿向努力者学习并与其交友，而非天赋者

依据摘要，Communications Psychology 发表的两项研究让5–9岁儿童在“努力者”和“天赋者”之间做认知与社会决策，发现儿童更偏好努力者作为信息来源和社交伙伴，即使两人的成功结果不同。研究把努力与天赋作为儿童选择学习对象和朋友的线索，提示儿童的社会学习偏好不只取决于结果成败；具体样本量、效应量与实验设计细节未在摘要中报告。