从天赋者到奋斗者：社会与道德维度的刻板印象如何随年龄变化并驱动儿童偏好发展

儿童观察到有些人凭借天赋取得成功（天赋型），而另一些人则通过持续努力取得成功（努力型）。儿童对天赋型或努力型的偏好可能影响他们所钦佩并选择作为榜样的人，也可能对其社会判断和成就发展产生影响。然而，关于儿童对天赋型与努力型的偏好如何发展以及解释这些偏好的因素，目前所知甚少。我们考察了221名汉族儿童（5.06–11.99岁，114名女孩）对天赋型与努力型偏好的发展，以及与对天赋型和努力型的外部感知（热情、能力和道德）和内部自我认知（自我概念和心态）的关联。结果揭示了儿童偏好随年龄变化的模式：年龄较小的儿童倾向于偏好天赋型，而从7–8岁起开始观察到对努力型的偏好。这些偏好可以通过努力的社会道德价值来解释（认为努力型更热情、更不可能搭便车）。这些结果拓展了以往关于努力的工具性价值的研究，并强调了外部刻板印象与内部自我认知在塑造社会偏好中的不同作用。本研究可为教育工作者如何理解儿童对天赋型与努力型的偏好以及努力在日常互动中的社会道德意义提供启示。

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